важное о «разговорах»
альтернативные методические материалы для «разговоров о важном» без индоктринации
С сентября 2022 года первым уроком в понедельник, после обязательной линейки с поднятием флага под гимн РФ, учителей обязали проводить «разговоры о важном». Уроки патриотизма — каким его видит Министерство просвещения.
А что если «важное» для нас — не транслировать пропаганду школьникам?
Так мы и решили создать альтернативные методички.
А что если «важное» для нас — не транслировать пропаганду школьникам?
Так мы и решили создать альтернативные методички.
Урок 1 – День знаний / Я-сообщения
Цели урока
● С помощью анализа текстов и риторических упражнений обратить
внимание на общение как на инструмент, который может быть как
конструктивным (вести к взаимопониманию), так и деструктивным (вести к
конфликту),
● Создать безопасную и продуктивную атмосферу и задать коммуникативные
правила для дальнейших уроков.
● С помощью анализа текстов и риторических упражнений обратить
внимание на общение как на инструмент, который может быть как
конструктивным (вести к взаимопониманию), так и деструктивным (вести к
конфликту),
● Создать безопасную и продуктивную атмосферу и задать коммуникативные
правила для дальнейших уроков.
Урок 2 – Там, где Россия /
Соблюдать нельзя отменить
Соблюдать нельзя отменить
Можно ли нарушать языковые правила?
Цели урока
● Нормализация существования различных точек зрения на дискуссионные
вопросы, а также различных аспектов одной и той же проблемы
● Практика формирования и уточнения своего мнения о проблеме с учетом данных,
иллюстрирующих различные проявления этой проблемы
● Нормализация существования различных точек зрения на дискуссионные
вопросы, а также различных аспектов одной и той же проблемы
● Практика формирования и уточнения своего мнения о проблеме с учетом данных,
иллюстрирующих различные проявления этой проблемы
Урок 3 – Зоя Космодемьянская /
Измени моё мнение
Измени моё мнение
Цели урока
● Практика декларации своего мнения и его аргументации с учетом принципов экологичного общения
● Нормализация корректировки своего мнения с учетом новых данных и аргументов
● Ознакомление с практикой рефлексии источников собственного мнения
● Практика декларации своего мнения и его аргументации с учетом принципов экологичного общения
● Нормализация корректировки своего мнения с учетом новых данных и аргументов
● Ознакомление с практикой рефлексии источников собственного мнения
Урок 4 – Избирательная система России
30 лет ЦИК | Эффект авторитета
Цели урока
● Знакомство с понятием когнитивного искажения
● Знакомство с тем, как действует когнитивное искажение «эффект
авторитета»
● Развитие навыков работы с информацией
● Формирование базовых знаний об избирательных системах
● Знакомство с понятием когнитивного искажения
● Знакомство с тем, как действует когнитивное искажение «эффект
авторитета»
● Развитие навыков работы с информацией
● Формирование базовых знаний об избирательных системах
Урок 5 – День учителя
День учителя (советники по воспитанию) | Все работы хороши
Цели урока
● Знакомство школьников с новыми возможностями для самореализации
● Формирование представления о том, как в современном мире появляются
новые профессии
● Закладывание идеи пользы непрерывного обучения в течение жизни
● Знакомство школьников с новыми возможностями для самореализации
● Формирование представления о том, как в современном мире появляются
новые профессии
● Закладывание идеи пользы непрерывного обучения в течение жизни
Урок 6 – О взаимоотношениях в коллективе
Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга
Цели урока
● знакомство с понятием «буллинг»,
● рассказ о проявлении буллинга и его последствиях,
● информирование о том, что делать, если ребенка травят или он становится
свидетелем травли
● знакомство с понятием «буллинг»,
● рассказ о проявлении буллинга и его последствиях,
● информирование о том, что делать, если ребенка травят или он становится
свидетелем травли
Урок 7 – Кино в России
Не всё то кино, что показывают
Цели урока
● Знакомство школьников с историей отечественного кинематографа и интересными фильмами для подростков
● Нормализация существования различных точек зрения на дискуссионные
вопросы, а также различных аспектов одной и той же проблемы
● Формирование у учеников критериев для оценки визуального контента
● Знакомство школьников с историей отечественного кинематографа и интересными фильмами для подростков
● Нормализация существования различных точек зрения на дискуссионные
вопросы, а также различных аспектов одной и той же проблемы
● Формирование у учеников критериев для оценки визуального контента
Урок 9 - День народного единства/Поговорим о различиях и стереотипах
Цели урока:
● Поддержать формирование критического мышления учащихся
● Познакомить учащихся с положительными и отрицательными сторонами стереотипов как инструментов мышления
● Развить способность учащихся критически относиться к распространенным в обществе стереотипам о национальностях
● Поддержать формирование критического мышления учащихся
● Познакомить учащихся с положительными и отрицательными сторонами стереотипов как инструментов мышления
● Развить способность учащихся критически относиться к распространенным в обществе стереотипам о национальностях
Урок 10 – Россия: взгляд в будущее / Билль о правах роботов
Цели урока:
● Расширение представлений учащихся о прогрессе и искусственном
интеллекте за рамки технических аспектов – в сферах философии и права
● Знакомство учащихся с темой неотъемлемых прав и свобод, а также
получение ими опыта субъектного участия в законотворчестве в игровой и
фантазийной форме
● Тренировка навыков аргументации
● Расширение представлений учащихся о прогрессе и искусственном
интеллекте за рамки технических аспектов – в сферах философии и права
● Знакомство учащихся с темой неотъемлемых прав и свобод, а также
получение ими опыта субъектного участия в законотворчестве в игровой и
фантазийной форме
● Тренировка навыков аргументации
Урок 11 – О взаимоотношениях в семье / Ребенок, Родитель, Взрослый
Цели урока:
● Продемонстрировать учащимся инструмент саморефлексии с точки зрения концептов «Ребёнок, Родитель, Взрослый», а также способность отслеживать свое внутреннее состояние при взаимодействии с окружающими
● Развивать способность учащихся к эмпатии и осознанности
● Продемонстрировать учащимся инструмент саморефлексии с точки зрения концептов «Ребёнок, Родитель, Взрослый», а также способность отслеживать свое внутреннее состояние при взаимодействии с окружающими
● Развивать способность учащихся к эмпатии и осознанности
Для значительного числа россиян сложно выстраивать уважительное взаимодействие с другими людьми, не теряя при этом собственного мнения.
Без этих навыков трудно общаться конструктивно, проявлять солидарность, доверять друг другу и чувствовать опору как на себя, так и на свои социальные связи.
Потому мы считаем важным говорить уже с детьми о том, как:
Формально материалы касаются тех же тем, что и рекомендованные – гражданственность, нравственность, семья, экология. Но вместо демонстрации «правильной» точки зрения они помогают ребятам и учителям наладить диалог, сформировать собственную позицию и приобрести навыки коммуникации.
В методичках – игры, дебаты, тесты, подробные описания действий для преподавателя и материалы, которые легко распечатать или переписать, готовясь к уроку.
Методички облегчат учителям задачу – соблюсти правила и провести занятие, не навредив при этом детям и заполнить пустую рамку «Разговоров о важном» полезными для реальной жизни навыками.
Без этих навыков трудно общаться конструктивно, проявлять солидарность, доверять друг другу и чувствовать опору как на себя, так и на свои социальные связи.
Потому мы считаем важным говорить уже с детьми о том, как:
- Формировать самостоятельное мнение и высказывать его – уважительно к другим
- Рефлексировать и критически относиться к информации
- Аргументировать свою позицию
- Слушать и слышать собеседника, проявлять эмпатию
- Уметь взаимодействовать в маленьких и больших сообществах
Формально материалы касаются тех же тем, что и рекомендованные – гражданственность, нравственность, семья, экология. Но вместо демонстрации «правильной» точки зрения они помогают ребятам и учителям наладить диалог, сформировать собственную позицию и приобрести навыки коммуникации.
В методичках – игры, дебаты, тесты, подробные описания действий для преподавателя и материалы, которые легко распечатать или переписать, готовясь к уроку.
Методички облегчат учителям задачу – соблюсти правила и провести занятие, не навредив при этом детям и заполнить пустую рамку «Разговоров о важном» полезными для реальной жизни навыками.
контакты
©2022 The Hannah Arendt Research Center
